ÖĞRENCİ ÖĞRETMEN GERÇEK GERİSİ HAYAL ESERİ
Garip Olaylar Sınıfı öykülerindeki çocukların ailelerinden geçen özel yetenekleri var. Okula birebir anda başlıyorlar. Ortan noktalırı ise dedelerinin, ninelerinin daha evvel okuduğu sınıfta buluşmuş olmaları. Hepsinin farklı yetenekleri var. Ve bu yeteneklerini kullanıp problemleri çözüyorlar. Öteki gezegenlerden gelen öğrenciler, uçan keçi üzere değişik ögeler da kitabın öteki kahramanları ortasında yer alıyor. Serpil Öğretmen 43 yaşında, kitaplarla ilgili olarak, “Öğretmen çocuğu olduğum için kitaplarla büyüdüm. Kitapları okuma yazma bilmediğim devirlerde bile fotoğraflardan okuyordum. Yazmaya ise lise yıllarında başladım. Küçük kıssalar yazdım. Üniversitede sınıfta oturup bir şeyler karalardım. Çocuk öyküleri ise Garip Olaylar Sınıfı’yla başladı. Bir derste otururken öğrencim Asya’nın kalemi kayboldu. Kalem nerede olabilir diye düşünürken, ‘arkadaşının sırasına ziyarete gitmiş’ olabilir diye düşündüm. Eşyaların konuştuğu, canları sıkıldığı için bahçeye yürüyüşe gittiği bir öykü yazdım. Akabinde başka öyküler çıkmaya başladı. Kitaplardaki birçok şey gerçek. Öğrenciler gerçek, öğretmenler gerçek, okulun arkadaşındaki orman gerçek. Lakin geri kalanlar hayal gücü. Bu kıssaları bitirdiğim yerden devam edebilecek formda kurguladım” diyor.
MAKSADIM KİTAP OKUMAYI SEVSİNLER
Öğrencilerinin özelliklerinden ilham alan Serpil Öğretmen, öğrencilerini gözlemleyerek karakterlerini oluşturuyor. Matematiği çok seven bir çocuğa süratli sorun çözebilen, hayvanları seven öğrenciye hayvanlarla konuşma yeteneği üzere özellikler yansıtıyor. Türker karakterlerle ilgili şunları söylüyor: “Tüm öğrencilerimin farklı özelliklerini kullanıyorum kitaplarda. Şu anda birinci sınıf öğretmeniyim. Yeni öyküm için onları gözlemliyorum. Yengeçleri çok seven bir öğrencim var mesela. ‘Elel eyi’ öğrenince iki yengeç çizip el ele yazdı. Bu türlü farklı şeyleri görmek bana ilham veriyor. Ayrıyeten üç çocuk annesiyim, kendi çocuklarım da öykülere katkı sağlıyor. Ders verme üzere bir derdim yok. Çocukların okurken eğleneceği, kedini yakın hissedeceği, hayal gücünü güçlendiren kıssalar yazmayı tercih ediyorum. Natürel ki arkadaşlık alakalarıyla ilgili, tabiatla ilgili nüanslar var. Lakin asıl derdim iyi bir okuyucu olsunlar, okumaktan keyif alsınlar.”
DUVARI BOYADILAR
Serpil öğretmen, kitabın çizerinin de kıssaları çok sevdiğini belirtiyor. Çizer, gerçek Garip Olaylar Sınıfı’nı ziyaret ederek sınıfın duvarına fotoğrafını çizmiş. Öğrencilerle birlikte boyamışlar. Serpil öğretmenin şimdiki öğrencilerinin bu çizimlerden çok etkilendiğini ve sınıfa gelir gelmez bu çizimleri sorduklarını söylüyor.
ÖĞRETMEN DE YANILGI YAPABİLİR
“Yeni kitaplarım da fantastik cinste olacak. Öğrencilerin çok üstün güçleri olmayacak. Yetenekleri var ancak bunu uygularken başlarına gelen eğlenceli olaylar, şaşkınlıkları üzerinden ilerleyecek öyküler. İnsani reaksiyonlar kıymetli benim için. İnsan olduğumuz için dört dörtlük yapamıyoruz hiçbir şeyi. O yüzden arkadaşların birbirine dayanak olması, birlikte hareket etmesi, düşeni kaldırması lazım. Çocukların arkadaşlık münasebetlerini güçlendirecek ögeleri desteklemek istedim. 20 kişilik geçen dönemki sınıfım ve Garip Olaylar Sınıfı ‘Hepimiz birimiz için birimiz hepimiz için’ diyordu. O sınıf sahiden o denli bir sınıftı. Birbirlerine takviye oldular daima. Öyküde de başlarında ben bilirim diyen bir öğretmen olmadı. Hatta kimi bahislerde çocuklar öğretmene fikir veriyor. Baskın bir öğretmen figürü yok. Öğretmenlerini çok seviyorlar ve bu yüzden hürmet duyuyorlar. Öğretmen de kusur yapabilir. Çocuklar da öğretmenler de bunun farkında.”
TORUNLARIYLA BAĞLARI KUVVETLİ
“Anneanneler, dedeler torunlarıyla okula başladıklarında çok ilgileniyor. O yüzden çocukların yeteneklerini anneannelerinden dedelerinden aldıklarını simgelemek istedim. Zira çocuklarıyla kuramadıkları bağları torunlarıyla kuruyorlar. Bu sebepten onlar da hikayenin kahramanları olarak kitapta yer alıyor. Ayrıyeten zeytin ağacına da barış ve umudu sembolize ettiği için hikayelerde yer vermeyi seviyorum. Kutsal bir ağaç ve çocukların yaşadığı coğrafyanın bir bitkisi. Bunu bilerek büyümeleri gerektiğini düşünüyorum.”
Hürriyet
