Bahçeşehir Koleji Kısım Liderleri LGS sözel sorularını şöyle kıymetlendirdi:
DİKKAT VE ODAK GEREKTİREN İMTİHAN
Tülay Uğurludural (Bahçeşehir Koleji Türkçe Kısım Başkanı): Bu yılki Liseler Geçiş Sistemi (LGS) Türkçe imtihanının, bahis kapsamı Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından yapılan açıklamalar doğrultusunda daraltılan kazanım içeriğine uygun sorulardan oluşmuş. İmtihanda okuma manaya sorularına yük verildi; metin tipleri, lisan bilgisi, yazım kuralları ve noktalama işaretlerine ilişkin sorulara hiç yer verilmemiş. Türkçe imtihanında daha çok kısa metinlerden oluşan klasik soru tiplerine yer verilmiş olmakla birlikte birtakım soruların çeldiriciliğinin epey kuvvetli. Sözcük dağarcığı güçlü ve kavram bilgisine sahip öğrenciler, metin sorularında daha kolay çıkarımda bulunabilmişler. Tablo ve grafik soruları, birebir vakitte dikkati de ölçtüğü için bu soruların imtihanın ayırt edici soruları olduğu söylenebilir. Geçiş ve irtibat sözlerinin metnin manasına olan katkısına dikkat edip odaklanarak okuyan, anahtar sözleri göz önünde tutarak metni pahalandıran öğrenciler; bu sorularda öne çıkacaktır. Okuma manaya sorularının tartıda olduğu bu imtihanda akıl yürütme ve tahlil yapma maharetlerini ölçen metinler, tablo ve grafik yorumlama soruları imtihanın belirleyici soruları olarak öğrencilerde hem dikkatli okuma hem de test tahlil tekniklerini uygulayabilmeyi gerekli kılıyor. LGS Türkçe soruları, kitap okuma alışkanlığını kazanmanın, sözcük bilgisine ve soru tahlil tekniklerine hâkim olmanın ehemmiyetini ortaya koyuyor.
DİKKATİ ÖLÇEN VE YORUMA DAYALI SORULARLA KARŞILAŞTIK
Yasemin Arayan (Bahçeşehir Koleji Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Kısım Başkanı): Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine ilişkin imtihanda yer alan tüm sorular 8’inci sınıf öğretim programına ilişkin kazanımlarından oluşuyor. Lakin son üniteden soru sorulmamış. Sorular açık, anlaşılır ve net tabir edilmiş. İmtihanda direkt bilgi soruları değil de daha çok öğrencinin yorumlama, tahlil marifetlerini ölçen sorular sorulmuş. Bu doğrultuda değerlendirdiğimizde geçen yıllara nazaran yoruma dayalı sorulara daha fazla yer verildiği söylenebilir. İrade ile ilgili soruda metnin iyi yorumlanmaması durumunda öğrenci çeldirici seçeneğe gidebilecektir. Öğrenciler imtihan genelindeki tüm sorularda soru köküne dikkat ettikleri takdirde yanlışsız yanıta rahatlıkla ulaşabileceklerdir.
SORULARDAKİ FARK, HARİTA VE KRONOLOJIK DİZİNLE KENDİNİ GÖSTERDİ
Ferda Gençel – Bahçeşehir Koleji Toplumsal Bilgiler Kısım Lideri: T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin 2021 LGS soruları incelendiğinde; 7’nci ünite olan “Atatürk’ün Vefatı ve Sonrası” ünitesi hariç başka bütün üniteleri kapsayan bir imtihan olmuş. 2021 LGS soruları öğrenciler tarafından uzun üzere görünse de kazanımlara ilişkin bilgilere hâkim olan öğrencilerin yapabileceği yeni jenerasyon sorular da var. Ayrıyeten MEB tarafından yayımlanan örnek sorularla benzerlik taşıyor. Daha evvelki yıllarda MEB’in örnek sorularında yer almasına karşın bu yıla kadar LGS’de karşılaşılmayan harita okuma ve yorumlama marifeti, kronolojik dizin soruları yeni kuşak sorular olarak yer almış. Atatürk Periyodu Türk dış siyaseti ile ilgili harita sorusu imtihanın tek öncüllü sorusudur. Bu soruda öğrencilerin haritayı yorumlama marifeti kıymet kazanmış. Amasya Genelgesi kazanımı ile ilgili soruda mevzuya hâkim olmayan öğrenci güçlü çeldiriciye takılıp yanlış karşılık verebilir. Daha evvelki yıllarda Birinci Dünya Savaşı’ndaki cepheleri sorgulatan sorulardan farklı olarak; son devirlerde gündemde yer alan Irak Cephesi içerisinde yaşanan Kutü-l Amare Zaferi ile ilgili bir soru sorulmuş. T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin temel taşı olan kavram bilgisine sahip öğrencilerin yapabileceği sorular da imtihanda görülüyor. Manaya seviyesindeki sorularının çoğunlukta olduğu, öğrencilerin muhakeme gücünü ortaya koyan ve çıkarım yapabilecekleri marifetleri ölçen soruların mevcut olduğu söylenebilir. Nizamlı ders tekrarı yapan, soru çözme alışkanlığı olan, ders kitabını takip eden, harita okuma mahareti gelişmiş olan, örnek soruları dikkate alan öğrencinin çözebileceği bir imtihan olduğunu söylemek mümkün.
ORULAR ÖĞRENCİLERİN İLGİLİSİ ÇEKECEK İÇERİKLERDEN OLUŞMUŞ
Talar Donikoğlu (Bahçeşehir Koleji İngilizce Kısım Başkanı): LGS 2021 İngilizce soruları MEB tarafından yayınlanan örnek sorularla içerik olarak da görsel ve sayfa yerleşimi olarak da benzerlik gösteriyor. Görsellere ve tablolara tartı verilen sorularda öğrencilerin tabloda verilen bilgileri kullanarak çıkarım yapma marifetleri ölçülmüş. Günlük hayatla ilişkilendirilmiş diyaloglara dayalı sorularda öğrencilerin dikkatlerini ölçen, sorunun tamamını ve tüm seçenekleri dikkatle okumalarını gerektiren sorular vardır. Geçen yıla kıyasla paragraf okuma sorularından çok öğrencilerin ilgilisi çekecek içeriklerden oluşan görsel ve tablolu sorulara yer verilmiştir. Sorular, öğrencilerin yorum hünerlerini ortaya çıkarırken dikkatlerini de ölçmekte olup sınavdaki tüm sorular net ve anlaşılır bir biçimde kazanımlara istikrarlı olarak dağılmış. Söz bilgisi bağlam içerisinde verilerek ölçülürken, dilbilgisi İngilizce’nin sarmal gelen yapısından ötürü dolaylı olarak soruların içinde yer almaktadır. Lakin dilbilgisini ölçen soru bulunmuyor. Sorular, bahse hakim olan öğrencilerin üzerinde çok vakit harcamadan çözebilecekleri yanıtı net olan sorular. İmtihanın içeriği öğrencilerin yaş kümesi ve ilgi alanlarına uygun bahisler, görseller ve günlük konuşmalardan oluşuyor. Öğrencilerin en temel akıl yürütme marifetlerini kullanarak rahatlıkla cevaplayabileceği sorulardan oluşan bir imtihan oluşturulmuş.
Hürriyet
